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| Heft 121: Das Ulmer Modell medizinethischer Lehre: Sponholz, Gerlinde; Allert, Gebhard; Keller, Frieder; Meier–Allmendinger, Diana; Baitsch, Helmut: Sequenzierte Falldiskussion für die praxisnahe Vermittlung von medizinethischer Kompetenz (Ethikfähigkeit); Uhl, Andreas; Lensing; Claudia: Perspektiven und Gedanken zur medizin-ethischen Ausbildung. August 1999 | | | Die Autoren stellen den Ulmer Ansatz eines narrativen und diskursiven Unterrichtsmodells in medizinischer Ethik vor, sowohl aus studentischen Perspektive (Uhl, Lensing) als aus der Unterrichtenden (Sponholz, Allert, Keller, Meier-Allmendinger, Baitsch). Die mit Fallstudien arbeitende didaktische Methode ist praxisnah und diskursiv.
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